Тренинговое занятие «Толерантность в общении и взаимодействии»

(1 курс база 9 классов)

Цель: познакомить учащихся с понятием «толерантность»; стимулировать воображение участников в поисках собственного понимания толерантности тремя способами: на основе выработки «научного определения», посредством экспрессивной формы, с использованием ассоциативного ряда.

Ход работы:

1. 1.Упр. «Мои качества»

На каждую букву своего имени участники группы придумывают качества, которыми они обладают. Затем каждый по очереди зачитывает, получившийся у него список качеств.

2. «Приветствие». Цель: создание положительного эмоционального настроя группы.

Участники в парах здороваются как: европейцы (здороваются руками), китайцы (ладони сложены у груди и наклон вперед), африканцы (здороваются носиками). Затем каждый участник должен поздороваться со всеми из группы, таким образом, каким здоровается он.

3. Упражнение «Что такое "толерантность"?»

Цели: дать возможность участникам сформулировать «научное понятие» толерантности; показать многоаспектность понятия «толерантность».

Оборудование: проектор, презентация

Время: 20 минут.

Группа зачитывает свои формулировки, а Ведущий задает следующие вопросы:

• Что отличает каждое определение?
• Есть ли что-то, что объединяет какие-то из предложенных определений?
• Какое определение наиболее удачно?
• Можно ли дать одно определение понятию «толерантность»?

После того, как группы представят свои формулировки, ведущий зачитывает заранее заготовленные определения:

В процессе обсуждения обратите внимание на следующие моменты:

• Понятие «толерантность» имеет множество сторон.
• Каждое из определений выявило какую-то грань толерантности.

Обсуждение всего упражнения:

• Некоторые из вас впервые познакомились с понятием «толерантность». Какое из определений толерантности вызвало у вас наибольший отклик?

• Представляется ли вам тема толерантности актуальной, и если да, то почему?

4. Упражнение «Поводырь». Цель: научить студентов сочувствовать и помогать. Психолог объясняет, что все люди разные и некоторым из них необходима помощь добрых людей. Один участник изображает незрячего, кладет руку на плечо друга —«поводыря» —и закрывает глаза. «Поводырь» в медленном темпе совершает различные движения, перемещается по комнате, преодолевая препятствия. Участник с закрытыми глазами должен следовать рядом с ним. Затем частники меняются ролями.

5. Упражнение: «Эмблема толерантности»

Необходимое время: 20 минут.

Оборудование: бумага, цветные карандаши или фломастеры, ножницы, скотч.

Процедура проведения. На предыдущем этапе участники выработали собственные определения толерантности и ознакомились с уже существующими. Ведущий отмечает, что обсуждение проходило на интеллектуальном, абстрактном уровне.

Следующее упражнение позволит подойти к этому с другой стороны — участникам предстоит создать эмблему толерантности. Каждый попытается самостоятельно нарисовать такую эмблему, которая могла бы печататься на суперобложках, национальных флагах. Процесс рисования занимает 5—7 мин. После завершения работы участники рассматривают рисунки друг друга (для этого можно ходить по аудитории). После ознакомления с результатами творчества других участники должны разбиться на подгруппы на основе сходства между рисунками. Важно, чтобы каждый участник самостоятельно принял решение о присоединении к той или иной группе. Каждая из образовавшихся подгрупп должна объяснить, что общего в их рисунках, и выдвинуть лозунг, который отражал бы сущность их эмблем (обсуждение— 3—5 мин.).

6. Упражнение «Черты толерантной личности»

Цели: ознакомить участников с основными чертами толерантной личности; дать возможность подросткам оценить степень своей толерантности.

Необходимое время: 15 минут.

Оборудование: бланки опросника для каждого участника, проектор или ватман, с написанными чертами толерантной личности.

Черты толерантной личности

Подготовка: бланк опросника с колонкой В на большом листе прикрепляется на доску или стену (можно показать список на проекторе).

Процедура проведения. Участники получают бланки опросника. Ведущий объясняет, что 15 характеристик, перечисленных в опроснике, свойственны толерантной личности.

Ведущий: сначала в колонке А поставьте: «+» напротив тех трех черт, которые, по Вашему мнению, у Вас наиболее выражены; «0» напротив тех трех черт, которые у Вас наименее выражены. Затем в колонке В поставьте: «+» напротив тех трех черт, которые, на Ваш взгляд, наиболее характерны для толерантной личности. Этот бланк останется у Вас и о результатах никто не узнает, поэтому Вы можете отвечать честно, ни на кого не оглядываясь.

На заполнение опросника дается 3—5 минут.

Затем ведущий заполняет заранее подготовленный бланк опросника, прикрепленный на доску. Для этого он просит поднять руки тех, кто отметил в колонке В первое качество. Число ответивших подсчитывается и заносится в колонку бланка. Таким же образом подсчитывается число ответов по каждому качеству. Те три качества, которые набрали наибольшее количество баллов, и являются ядром толерантной личности (с точки зрения данной группы).

Участники получают возможность:

1. Сравнить представление о толерантной личности каждого из членов группы общегрупповым представлением.
2. Сравнить представление о себе («+» в колонке «А») с портретом толерантной личности, созданным группой.

7. Подведение итогов занятия.